Pembelajaran 2 Tema 1 Subtema 1 Tumbuhan Sumber Kehidupan

Sehari di Ladang Singkong
Berbeda dengan Pak Umar, Pak Gani tetangganya memilih bertanam singkong di ladangnya. Ladang Pak Gani cukup luas. Pak Gani bertanam singkong, karena menurutnya nilai jual tanaman singkong cukup tinggi. Daun singkong dapat dijual untuk dimasak sebagai sayur. Di samping itu, umbinya merupakan salah satu bahan makanan penghasil karbohidrat. Banyak makanan tradisional Indonesia yang menggunakan singkong sebagai bahan bakunya.

Oleh karena itu, ketika liburan Udin juga sempat berkeliling di ladang singkong Pak Gani. Ketika itu, Pak Gani dan beberapa pekerjanya baru saja menanam bibit singkong di ladangnya. Ladang singkong Pak Gani berbentuk persegi panjang dengan luas 100 m2. Di ladangnya ditanam sepuluh baris batang singkong berjejer rapi. Di setiap baris, ditanami dua puluh batang singkong dengan jarak yang sama. Oleh karena baru ditanam, dari kejauhan batang-batang singkong terlihat seperti barisan patok kayu.

Udin sempat berdiri di tengah ladang Pak Gani. Terasa oleh Udin sengatan panas matahari, karena belum ada helai daun singkong yang menaungi ladang. Untuk mengurangi terpaan panas, di sekeliling ladang ditanami pohon buah-buahan. Di bawah pohon buah-buahan tersebut, Pak Gani dan para pekerjanya beristirahat sejenak melepas lelah. Mereka juga biasa menikmati bekal makan siangnya di bawah pohon buah-buahan tersebut.

Di sebelah Timur ladang, terlihat sebuah kolam ikan. Bunyi kecipak air karena gerakan ekor ikan gurame yang menjadi penyejuk suasana di tengah ladang.

Udin menikmati ketika berada di ladang Pak Gani. Sudah terbayang olehnya, sekitar delapan bulan lagi Pak Gani akan memanen hasil ladangnya. Singkong dari ladangnya akan dinikmati oleh banyak orang dalam berbagai bentuk penganan.

Ayo Diskusikan

1. Dalam cerita di atas, mengapa Udin dapat bercerita mengenai suasana di kebun singkong Pak Gani? Udin mendapatkan informasi mengenai kebun singkong berdasarkan hasil observasi/pengamatan
2. Apakah Udin perlu wawancara untuk bercerita mengenai suasana di kebun singkong Pak Gani? Udin tidak melakukan wawancara untuk mencari informasi mengenai kebun singkong.
3. Apakah Udin perlu mencari data dari sumber bacaan lain mengenai kebun singkong untuk menceritakan suasananya? Udin tidak mencari data dari sumber bacaan lain mengenai kebun singkong
4. Apakah bacaan tersebut merupakan jenis laporan investigasi? Coba jelaskan. Teks tersebut tidak termasuk teks investigasi, karena Udin tidak melakukan investigasi, seperti wawancara atau studi pustaka untuk mendapatkan informasi. Udin hanya melakukan pengamatan secara umum.

Temukan Jawabannya
Buatlah diagram venn tentang persamaan dan perbedaan teks investigasi dan teks deskripsi.

Teks deskripsi menggambarkan satu objek berdasarkan pengamatan panca indra. Teks deskripsi dapat dibuat tanpa melakukan wawancara atau sumber pengamatan lain. Teks laporan investigasi menggambarkan objek suatu peristiwa secara terperinci. Untuk menulis teks ini selain melakukan pengamatan, penulis perlu mencari sumber lain untuk mendukung tulisannya seperti melakukan wawancara dan studi pustaka.

Ayo Berkreasi
Perhatikan gambar-gambar berikut ini!






Tugas Kelompok

1. Kelompokmu dapat mengolah salah satu jenis makanan berdasarkan informasi yang telah dipelajari.
2. Kemaslah dengan rapi dan sajikan dengan menarik.
3. Jika makanan hasil karya kelompokmu akan dijual, tentukan harga jualnya.
4. Kelompokmu dapat menjual hasil produksi makanan atau minuman kepada adik-adik kelasmu.
5. Buatlah poster sederhana yang berisi informasi tentang makanan yang akan dijual. Cantumkan kandungan gizi serta manfaatnya. Jangan lupa tuliskan harga jual makanan/minumanmu. Gunakan poster tersebut ketika kelompokmu melakukan promosi ke kelas-kelas lain.
6. Buatlah yel-yel dan presentasikan yel-yel tersebut saat mengampanyekan poster. Yel-yel kreasi kelompokmu akan menarik perhatian adik-adik kelasmu untuk menyimak presentasi kelompokmu.

Contoh Rancangan Penjualan Makanan
Rencana Kerja Penjualan Kripik Singkong Berbagai Rasa

1. Merancang label berisi informasi merek dagang, harga, informasi gizi, dan tanggal kadaluwarsa.
2. Merancang teknik penjualan seperti membuat poster sederhana yang berisi informasi tentang makanan/minuman, yaitu kandungan gizi, harga, dan bahan dasar, kemudian mengampanyekan poster ke setiap kelas sebelum penjualan.
3. Menentukan harga dengan menghitung modal dan menentukan harga jual.
4. Menentukan tempat penjualan di kelas, di lapangan, di aula, atau di koridor sekolah.

Tahukah kamu bahwa bergotong-royong adalah sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang merupakan pandangan hidup bangsa Indonesia?

Ayo Diskusikan
Bersama kelompokmu, diskusikan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila berikut.

Sila	Nilai Yang Terkandung	Sikap
Ketuhanan yang Maha Esa	Nilai-nilai yang terkandung dalam sila “Ketuhanan yang Maha Esa” terkait dengan hubungan antara manusia dengan Tuhannya. Nilai-nilai tersebut antara lain Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, kebiasaan beribadah, penghormatan kepada agama atau kepercayaan lain, kerukunan dan kerja sama antarumat beragama.	Beribadah sesua agama masing-masing. Menghormati teman lain yang berbeda agama. Membina kerjasama dan tolong menolong antar umat ber-agama
Kemanusiaan yang adil dan beradab	Nilai-nilai yang terkandung dalam sila “Kemanusian yang Adil dan Beradab” antara lain pengakuan terhadap adanya martabat manusia dan perlakuan yang adil terhadap sesama manusia.	Menghargai teman yang berlainan agama. Bersikap dan berkata sopan pada semua teman. Menyadari bahwa kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama
Persatuan Indonesia	Sila ketiga mengandung nilai-nilai persatuan, di antaranya adalah sebagai berikut: Menjunjung tinggi Negara Kesatuan Republik Indonesia. Cinta perdamaian dan persatuan. Tidak egosentris.	Bangga dan cinta terhadap tanah air. Mengembangkan sikap persatuan dan kesatuan. Memajukan pergaulan demi peraturan bangsa. Menjunjung tinggi persatuan Indonesia.
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan	Sila keempat mengandung nilai-nilai kerakyatan, di antaranya adalah sebagai berikut : Mendahulukan kepentingan dan tujuan bersama. Melaksanakan musyawarah dan demokrasi untuk mengambil keputusan bersama. Bijaksana dalam menyelesaikan masalah.	Selalu memperdepankan musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan permasalahan. Menghargai hasil musyawarah. Ikut serta dalam pemilihan umum. Memberikan kepercayaan wakil-wakil rakyat yang telah terpilih.
Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia	Sila kelima Pancasila mengandung nilai-nilai keadilan sosial, di antaranya  adalah sebagai berikut. Adil, sesuai kebutuhan tiap orang atau kelompok, bukan dibagi sama rata. Suka bekerja keras. Menghormati kedaulatan bangsa sendiri dan bangsa lain. Menganggap bangsa lain sama derajatnya.	Menjunjung tinggi nilai kekeluargaan. Tidak melakukan perbuatan-perbuatan yang merugikan pihak umum. Suka melakukan perbuatan dalam rangka mewujudkan kemajuan dan keadilan sosial.

Ayo Analisis
Amati gambar berikut!

Ayo Cari Tahu
Siswa mencari 3 contoh perilaku/sikap lain dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan nilai Pancasila, yaitu sila pertama dan kedua.

Nilai-nilai Pancasila	Sikap	Manfaat
Sila 1: KeTuhanan Yang Maha Esa	Beribadah. Menghormati teman lain yang berbeda agama	Hati menjadi tenang dan Hidup rukun
Sila 2: Kemanusiaan yang adil dan beradab	Menghargai teman yang berlainan agama. Bersikap dan berkata sopan pada semua teman. Menghargai orang lain	Hidup menjadi nyaman dan kerukunan terjalin